Verkko-opiskelun mestari

Myös aliupseereiden täydennyskoulutus on joutunut uudistumaan nopeassa tahdissa rajoitusmääräysten vaikeuttaessa perinteisen lähiopetuksen toteutusta.

 

Kevään jälkeen useita täydennyskoulutuskursseja on jouduttu perumaan tai osittain siirtämään uuteen ajankohtaan ja se on näkynyt osaamisen kehittämisen haasteina. Poikkeustilanne on myös pakottanut Puolustusvoimat reagoimaan muutokseen ja siirtämään opetusta entistä enemmän verkkoon. Kuntotesteihin kuulumaton digiloikka on totisesti toteutettu kevään ja syksyn aikana. Verkko-opiskelutaidot ovat kehittyneet niin yksilöillä kuin organisaatiolla.  

Aliupseereiden vuoden 2020 mestaritason ilmavoimaopinnot on edenneet niin sanotulla hybridimallilla, jossa opintoja toteutetaan lähi- ja verkkoperusteisen opetuksen yhdistelmänä. Ilmavoimaopintojen osallistujamäärä on yli 30. Tämä aiheuttaa omalta osaltaan haasteita verkko-opintojen toteuttamiseen siten, että jokainen opiskelija saisi aktiivisen ja vuorovaikutteisen toimijan roolin. Verkko-opinnoissa onkin pyritty hyödyntämään mahdollisimman paljon pienryhmätyöskentelyä, jolloin jokainen ryhmän jäsen kykenee työskentelemään mahdollisimman vuorovaikutteisesti.

Opintojen aikana opiskelijoiden käytännön taidot esitysten tekemiseen ja pitämiseen verkossa ovat parantuneet merkittävästi. Koulutuksessa on sivuttu myös tulevaisuuden erilaisia opetuksen toteutusmalleja ja niiden hyödyntämistä opetuksen tukena. Kokeneille aliupseereille onkin tärkeää oppia ”nuorison” taitoja, jotta kokemus ja osaaminen kyetään siirtämään tehokkaasti tuleville aliupseerisukupolville ja organisaatiolle.

Verkko-opiskelun ja lähiopetuksen selkeänä erona on ollut se, että opiskelijoille on annettu huomattavan laajoja syventäviä tehtäviä sekä muuhun taustamateriaaliin perehtymisvelvoitteita. Opintojen aikana itse luennoilla ei kyetä käsittelemään kuin keskeiset asiakokonaisuudet eikä luentojen pituuksia voida pidentää merkittävällä tavalla. Opiskelijoiden näkökulmasta itseopiskeltavien materiaalin määrä on runsas ja osalla se on aidosti aiheuttanut myös aikataulutuksen haasteita. Verkko-opinnoissa vastuu aikatauluista ja etenemisestä on enemmän opiskelijalla itsellään ja aina ei ole helppoa sovittaa opiskelua, virkatyötä, perhe-elämää ja vapaa-aikaa samaan kalenteriin. Tämän tietävät kaikki etätöitä tekevät.

Ilmavoimien SAMMO 2020 -hybridimalli on ollut toimiva järjestelmä ja opiskelijoiden osaamisen kehittäminen on kyetty viemään eteenpäin suunnitelmallisesti. Näin on voitu turvata organisaation tarve saada koulutettua ja osaavaa henkilöstöä tulevaisuuden asiantuntija- ja esimiestehtäviin. Lähiopetuksen mukanaan tuoma mahdollisuus ammatilliseen verkostoitumiseen on kuitenkin pidetty mukana koulutuksessa ja se olisi muistettava myös siirryttäessä yhä verkkokeskeisempään työskentelyyn. Sosiaalisten kontaktien rajoittuminen sähköiseen muotoon saa joskus kaipaamaan vanhanaikaista yhteisöllisyyttä.